LA ESCUELA DE HOY

PROYECTO DE AULA:ESCUELA LIMPIA MENTE CREATIVA

 ESCUELA LIMPIA, MENTE CREATIVA

El proyecto esta basado en ABP(aprendizaje basado en problemas), parte del interés de los estudiantes.

Se parte de la concientización de los estudiantes sobre la importancia de tener el espacio que habitan de manera agradable y limpia como demostración de respeto por ellos mismos.
Este proyecto fue concebido en un equipo de trabajo conformado por Nancy Perez, Ana Lucía García, Andrea Correa y María Eugenia Correa.

ÁREA

CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL.

DOCENTES AUTORES DEL PROYECTO.

Nombre del Docente: Andrea Correa Pérez
Nombre de la institución: Isiolda Echavarría
Código DANE:105360000385
Sede educativa: Única	Radicado Sede:
Dirección principal:calle 34 A N° 12-60
Teléfono: 2775327	Fax:
Correo Electrónico:
Página Web:
Ciudad/Municipio: Itagüí	Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Barrio Santana/comuna 2.	Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente: María Nancy Pérez Zea
Nombre de la institución: Isolda Echavarría
Código DANE : 105360000385
Sede educativa:  Única
Dirección principal: Calle 34 A N° 12 60
Teléfono: 277 53 27
Correo Electrónico:
Página Web:

4. Nombre del Docente:    Ana Lucía García Aristizábal
Nombre de la institución:   María Josefa Escobar
Código DANE
Sede educativa:    única	Radicado Sede:
Dirección principal: Vereda Pedregal (Itagüí)
Teléfono: 3718758	Fax:
Correo Electrónico:
Página Web:
Ciudad/Municipio: Itagüí	Vereda/Corregimiento: Pedregal
Localidad/Comuna/sector: Rural	Departamento:Antioquia

2. Nombre del Docente:Maria Eugenia Correa Vasquez
Nombre de la instituciónIsolda Echavarría
Código DANE:105360000385
Sede educativa:Unica	Radicado Sede:
Dirección principal:Clle 34A #12-60
Teléfono: 2775327	Fax:
Correo Electrónico:
Página Web:
Ciudad/Municipio: Itaguí	Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Santana. Comuna2	Departamento:Antioquia

                               

De izquierda a derecha : Nancy Perez, María Eugenia Correa, Andrea Correa, Ana Lucía García

ESTUDIANTES

5.1 Y 5.2 I. E. ISOLDA  ECHAVARRÍA

2.2 I. E. ISOLDA  ECHAVARRÍA

1.1 I.E MARÍA JOSEFA ESCOBAR

5.1

2.2

5.1

1.1

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Definición del problema (Problematización).

En nuestras instituciones educativas, la mayoría de los estudiantes entre los 6 y  11 años, muestran actitudes de poca valoración frente al cuidado del espacio escolar. Profundizando en el análisis de dicha situación; concluimos como causas principales; entre otras: escaso sentido de pertenencia, baja autoestima, poca valoración de los bienes públicos y privados, la falta de hábitos de aseo en casa y las políticas gubernamentales partenalistas que le evitan a las familias asumir los costos de los útiles escolares y de los enseres.

Todo lo anterior se manifiesta en la vida cotidiana a través de situaciones como: basura y desorden en distintas dependencias de la institución, daño y destrucción de enseres, uso de un lenguaje desobligan te cuando se les pide el favor de limpiar, falta de armonía en el ambiente de trabajo y una actitud retadora frente a los adultos, esto genera efectos inmediatos y a largo plazo, los cuales afectan notablemente el ambiente y las condiciones favorables de aprendizaje, entre los que se pueden mencionar: la contaminación visual, indisposición e incomodidad,  alteración en el comportamiento, los bajos resultados académicos y la desmotivación , además de la contaminación ambiental, el detrimento del patrimonio público y privado, la generación de hábitos inadecuados y la formación de ciudadanos poco civilizados.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

*Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorio.

*Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y    sociedad.

*Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo.

*Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Físico.

*Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales.

*Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura.

*Competencias sociales: Relaciones ético políticas.

*Competencias ciudadanas: Convivencia y paz.

*Competencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democrática.

*Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

PERFIL DE APRENDIZAJE

En el método  SER-I, el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje.

El trabajo se realiza a partir de guías didácticas  lo cual requiere que el estudiante mejore cada día en responsabilidad y autonomía.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Nombre del Docente quien realiza la actividad Fecha Descripción de la Actividad Resultado de la Actividad 1 Equipo de trabajo. Encuesta marzo/2015 Se formuló y se aplicó una encuesta sobre la percepción que tienen los estudiantes de su ambiente de trabajo Se aplicó en cuatro grupos de la Básica Primaria(5°,2° y 1°), lo cual nos permitió recolectar información valiosa para el desarrollo y fortalecimiento de nuestro proyecto, evidencian do la perspectiva que tienen los estudiantes frente al cuidado y preservación del ambiente en el aula de clase y en la institución en general. 2 Elaboración y ejecución de la guía didaáctica Marzo de Ver anexo 1 y anexo 2 de las guias El equipo de trabajo elabora las guías adecuadas para los diferentes grados (1°-  2°-  5°) Las guías se aplican en las aulas, por el término del tiempo estipulado, pero el proyecto se sigue trabajando por varios meses para lograr la apropiación por parte de los estudiantes y que se vuelva una cultura constitucional de aseo , ecología y civismo. 3 Campañas de aseo marzo y demás meses del año/2015. Ver anexo 1 y anexo 2 de las guias. Hasta el momento se ejecuta en el aula de clase a través de charlas y proyección de vídeos educativos relacionados con el tema buscando despertar en el alumnado una conciencia ecológica que le permita al niño mantener su lugar de trabajo limpio y libre de contaminación (control de su propia basura y ubicación de la misma en recipientes adecuados). 4 Reciclaje en el aula Marzo y demás meses del año/2015 La caja ecológica Donde los estudiantes y docentes que hacen uso de las aulas de clase, depositan las hojas de cuaderno, cartulina, periódico y demás ; con el fin de promover el reciclaje desde el mismo lugar de trabajo. 5 Implementación de cartilla “Medite con el consumo” marzo y abril/ 2015 Cartilla: Mídete con el consumo, de EPM. Es un material didáctico dotado por el grupo EPM, que le permite al niño desarrollar actividades de manera creativa y desarrollar conciencia en el consumo del agua y por ende la preservación adecuada del medio ambiente.

Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes. A pesar de que el proyecto está en una fase de ejecución intermedia, se ha podido observar un impacto positivo en la población estudiantil, ´porque ellos ya  se llaman la atención unos a otros, sobre el manejo de residuos, el cuidado del ambiente e incluso el trato interpersonal adecuado. Los estudiantes realizan con interés  las guías que incluyen videos interesantes o divertidos. Se espera que  al continuar este proyecto durante el año, se logre un impacto a largo plazo en los educandos, lo cual también impactaría en su entorno cercano.(familia y comunidad).  ANEXO 1: Guía didáctica. ÁREA:CIENCIAS NATURALES TEMA: ESCUELA LIMPIA, MENTE CREATIVA. DURACIÓN EN DÍAS: 20 GRADO: QUINTO Primera etapa:  PUNTO DE PARTIDA Y DE LLEGADA Actividades Observa atentamente el siguiente video  https://www.youtube.com/watch?v=Eete-R14_a8   y a modo de reflexión responde: 1.    ¿qué entiendes por  medio ambiente? 2.    ¿cómo defines la contaminación? 3.    ¿qué es reciclar? 4.    ¿es posible que cuides el medio ambiente desde tu escuela? Explícalo Competencia a Desarrollar Generar conciencia ecológica. Segunda etapa: INVESTIGACION Actividades a desarrollar Consulta en diferentes fuentes: (libros, diccionarios, internet…) los siguientes conceptos: 1.   ¿qué es el medioambiente? 2.   ¿qué es contaminación? 3.       ¿qué es reciclar? 4.       ¿Cuáles son las principales causas y consecuencias de la contaminación? 5.       En equipos de cinco estudiantes; elaborar un video, en el cual entrevistes a diferentes compañeros sobre la forma de cuidar el medio ambiente en el aula- taller. Recursos Las TIC en general, textos, videos… Tercera Etapa: DESARROLLO DE LA HABILIDAD Actividades a desarrollar 1.    Presenta el video realizado a tus compañeros (utilizando el video bean) para la socialización por equipos; elabora una conclusión del trabajo. 1.2. Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Gf3A6Su2mNU Y siguiendo las indicaciones que allí te dan, elabora un friso (lo más creativo posible, ambientado con imágenes) a través del cual puedas sintetizar la información que te ayude a mejorar y a cuidar el medio ambiente en tu escuela. Cuarta etapa: RELACION Actividades a desarrollar 1.    Elabora una cartelera donde representes  la escuela  quieres tener libre de contaminación. 2.    Escribe una reflexión de mínimo una página donde expreses tu punto de vista sobre la importancia de cuidar el medioambiente en tu escuela. Anexo 2 ÁREA: c CIAS NATURALES                                      GRADO:  PRIMERO TEMA: Proyecto:  “Escuela limpia, mentes creativas”                                                                 GUIA Nº:  1 DURACIÓN EN DÍAS: 20                                  ANALISTA:  Ana Lucía García Aristizábal PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA Actividades Recomendadas Observa  el piso de tu aula y participa en un diálogo grupal sobre Competencias a desarrollar -Con el desarrollo de esta guía los estudiantes se percatarán de la importancia de mantener limpio el ambiente de estudio, para obtener mejores resultados académicos y de relaciones humanas. .Los conocimientos adquiridos y los niveles de conciencia ambiental, resultantes de esta guía, deberán reflejarse en la responsabilidad demostrada por los estudiantes, tanto en la Institución educativa, como en su familia y comunidad. INVESTIGACIÓN Actividades a desarrollar Observa el video  “Claudia, la niña desordenada”  que se presentará en el aula  y comenta con tus compañeros de taller, alrededor de las siguientes preguntas: ¿Qué le pasó a la niña del video? ¿Qué invitación le hicieron a Claudia? los aspectos positivos y negativos que ves ¿Por qué la niña no pudo salir? Recursos recomendados ¿Qué le aconsejas a la niña desordenada para que no se pierda los juegos con sus amigos? -Consulta con la ayuda de tus padres ¿Qué es el medio ambiente? -¿Cómo podemos mantener limpio el ambiente? -¿Qué importancia tiene mantener el aula limpia y organizada? DESARROLLO DE LA HABILIDAD Desarrollo de la habilidad RELACIÓN Actividades recomendadas